行走在创意的形形色色中——基于核心素养的高中美术创意作业的设计与实践

作者：李春雷

来源：艺术品鉴, 2019, (02): 267-305.

• 高中美术
• 核心素养
• 创意
• 形色
• 实践

美术创意教学是激发学生创意思维和提升创意能力的重要手段。然而,在高中的美术课堂中,我们发现高中生对美的体验与创想更多地停留在客观理性的认知上,从而导致美术作业表现缺乏创意:(1)作业偏重写实,缺乏想象力;(2)作业形式单一,思维模式化;(3)作业有想象,但不敢大胆表现。为此,笔者在教学实践和经验总结的基础上,聚焦核心素养"美术表现""审美判断""创意实践",从联想、情绪、生活三大路径引导学生对物象进行"形"与"色"的感知、分析、解构、重塑,以激发学生的创新思维,开阔学生的创作思路,提升学生的创意能力,真正行走在无限创意的形形色色中。