“双减”政策背景下对小学数学课堂教学的思考

作者：温婷

来源：求知导刊, 2022, (26): 50-52.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.26.032

• “双减”政策
• 小学数学
• 课堂教学

“双减”政策是以减轻学生负担为核心的教育政策，其能优化教育环境，提升教育质量。“双减”政策以“提质增效”为基本要求，向所有义务教育关联群体提出更高要求，推动我国教育持续向前发展。文章从“双减”政策入手，分析“双减”政策背景下小学数学课堂教学存在的突出问题，如教学情境创设不当、教学内容枯燥乏味、教学方法单一、师生互动不足等，结合实践，研究制订相应的教学策略，为推动相关研究进行有益的尝试及探索。

• 单位
  吉林师范大学; 教育科学学院