不要让默读“沉寂”

作者：杨正霞

来源：中学语文教学参考, 2019, (33): 58-59.

• 初中语文
• 默读
• 魅力

默读是无声阅读行为,教师要对课堂教学有总体把握,切准默读投放时机,以成功调动学生阅读思维,形成崭新学习感知力量。在思维启动点、在问题纠结点、在认知积累点、在体悟升华点为学生布设默读任务,给出具体的默读要求,学生顺势而动,其阅读自然呈现高效性。