细胞生物学课程教学的思考与实践

作者：崔继红; 李军林; 黄萱; 谭增琦; 付爱根; 陈富林^*

来源：生物学杂志, 2020, 37(03): 115-117.

• 细胞生物学
• 课程
• 教学改革
• 金课
• 水课

新时期,教育部对高等本科教育提出消灭"水课"、建设"金课"的要求。课程教学是人才培养的核心。紧扣"消灭水课"精神,从师生互动、关注过程和评价体系等3个金课建设要求切入,思考和实践如何打造细胞生物学教学金课。在"教师为教学活动引导者"和"学生为学习主体"等传统认识基础上,强调师生互动和侧重学生学习主体作用,调动学生的积极性,发挥其主观能动性;在教学活动和评价体系方面,强调关注过程,从预习、课堂及课后3个阶段,引导、培养和评价学生自主学习及合作、思维、掌握基本技能、发现问题和解决问题的能力,推进开放课题进展等状况,在有据可依的前提下,增大平时考核比例,减低期末考试得分比例,实现创新创业型人才培养目标。

• 单位
  生命科学学院; 西北大学