素质教育,在某种意义上来说,是针对应试教育而提出的。"应试教育"指的是为考试而展开的学校教育,处于这一教学模式下的教学行为目的都直接指向了考试,导致初中音乐教学将音乐知识与技能作为课程中心。素质教育则是以学生的素质发育为中心,关注的是学生德、智、体、美、劳素质的综合发展,促使初中音乐教学走向了关注学生身心健康的可持续发展道路。本文将从挖掘音乐知识中的心理健康教育因素、从初中生的音乐学习表现渗透心理健康教育、始终坚持积极心理教育准则三个角度分析素质教育背景下初中音乐教学与心理学的整合方法。
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