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摘要
<正>“简约语文”的课程意蕴，首先不在理念的标举、特色的彰明，也不在它特立独行的课程价值诉求，在我看来，恰恰在于它的“命名”。诗人斯蒂芬·格奥尔格反复说过“词语破碎处，无物可存在”，哲学家雅克·德里达也一再强调“文本以外，别无所指”。正是命名，使事物本身被照亮，使一个不在场的东西可以被召唤到意义世界中被看见。以“简约”为语文重新命名，成了一贴还魂剂，它使“简约”一词所指称的“简约”在语文教育、语文课程、语文教学、语文课堂乃至语文研究的进程中获得新生，也使我们看见了语文世界的另一道风景。
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