质朴数学,从回归本真到关注本质

作者：刘忠伟

来源：河南教育(基教版), 2022, (11): 44-47.

<正>近年来,在日常教学或外出听课中,总能见到“繁”字当头、热衷“标新立异”的数学课堂,对简单问题过度解读,教学内容呈现复杂,教学环节烦琐浮华,教学形式华丽喧闹……同时,也不乏过于“朴素”的数学课,形神两乏,缺思考、无新意,看不见授课的精彩,品不出数学的“味道”,感得到学生的无奈。由此想来,打造质朴课堂,则可以远离“花拳绣腿”与“平淡如水”,在“繁”与“简”之间找到平衡。