非遗文化在学校课程中的整体构建——以重庆市合川区巴蜀小学的实践为例

作者：吴倩; 李明静

来源：基础教育课程, 2020, (13): 29-34.

• 非物质文化遗产传承
• 非遗课程
• 学校课程体系构建
• 课程实施

重庆市合川区巴蜀小学活用本土资源,落实非物质文化遗产教育,构建了六年一贯的小学非遗课程体系框架,全面培养和提高学生的非遗文化素养,并带动学科核心素养和学生综合素养的全面发展。通过"班级小课堂""学校中课堂""社会大课堂"的"三个课堂"建设与"非遗进校园""非遗进家庭""非遗进社区"的"三进"联动,以评价为引领,使课程扎实有效地实施。