<正>在幼儿园语言教学活动中,教师越来越重视评价的重要性,特别是在活动组织过程的最后阶段,即沟通与分享阶段,教师经常会组织幼儿进行自我评价、同伴评价和教师评价等评价活动。但在活动组织过程中,围绕活动目标和儿童表现的动态评价却相对较弱。因此,幼儿教师在组织活动的过程中,及时有针对性地使用一些激励性评价语言,将会极大地激发幼儿的语言学习兴趣,激活
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