教师教学观念与能力的多重挑战及其应对——基于核心素养的教师教育研究

作者：贾彦琪

来源：集美大学学报(教育科学版), 2021, 22(04): 7-69.

• 核心素养
• 教师
• 教学变革
• 观念转换
• 能力提升

面对21世纪的社会变化,"核心素养"重新定义了人才培养规格,成为了世界各国关注的焦点。在"核心素养"体系已基本构建完成的情况下,如何将其落实到教育教学中,就成了问题的关键。教师作为教育实践者,其教学观念与教学能力之于学生核心素养的培育关系重大,而指向学生核心素养的教学新样态无疑对教师当前的角色定位和能力水平构成了多重挑战,这就需要对教师的教学观念与能力进行系统优化,以全面提升教师的教学品质,如在观念层面,增强教师对"核心素养"的认可度和变革意愿;在专业学习层面,借助培训优化教师的能力结构;在组织层面,建立教育内、外部合作机制,为教师提供全方位的支持等。