生命语文的教育观强调语文课程既要面向学生的生命体验,符合学生的学习心理,也要契合语文核心素养的本质要求。在生命语文课堂中,教师应从文化滋养、活动育人、审美品评三个角度,引导学生展开生命体验、理性思辨、熏陶感染,使学生对文本的内涵理解更加深刻,获得文化修养、审美能力等方面的提高。这样的课堂,充满生命活力,能有效促进学生语文核心素养的全面发展。
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