随着社会发展与教育水平提升，素质教育占据越来越大的比重，初中历史课堂教学中，传统教学形式已经不能适应当前学生学习需求。教师要能够根据学生兴趣、思维方式创新教学形式，加强图像史料运用、图文互证、剖析历史细节，提高历史事件真实性，减少图像史料运用误区，注重培养学生历史思维，增强学生综合能力。基于此，本文就初中历史课堂中图像史料运用的原则、价值以及误区进行分析研究，并给出相关对策。
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