“课程思政”视域下护理本科教学对在校护生职业认同感的影响

作者：戴海英; 周志庆; 李文娟

来源：中国临床研究, 2022, 35(03): 390-393.

DOI：10.13429/j.cnki.cjcr.2022.03.021

• 课程思政
• 护理本科教学
• 在校护士
• 职业认同感

目的 探究“课程思政”视域下护理本科教学对在校护生职业认同感的影响。方法 选取2020年新入校的护理本科生239名作为研究对象，并按性别、年龄匹配往届入学的239名学生作为对照组，观察组行“课程思政”视域下护理本科教学，对照组行常规护理本科教学，比较两组职业认同感及教学满意度。结果 教学后，两组职业认同感得分均较教学前升高，观察组护生的职业认同感评分高于对照组(136.92±13.25 vs 82.17±8.24,P<0.05);观察组护生的护理教学满意度评分高于对照组的(86.27±8.14 vs 65.53±6.42,P<0.05)。结论 “课程思政”视域下护理本科教学能有效提升在校护生的职业认同感及对护理教学的满意度。

• 单位
  皖南医学院第一附属医院