模因论对高职英语写作教学的启示

作者：孟芹

来源：职业教育研究, 2008, (07): 23-24.

• 模因论
• 高职英语
• 写作教学

针对高职英语写作教学存在的问题,应从模因论的角度进行反思,并根据语言模仿的机制进行教学,通过背诵、模仿等方法增加语言信息的输入,提高语言输出能力,这对解决学生英语写作能力不足的问题具有一定的建设性意义。