<正>"微探究"教学指在课堂教学中选择1～2个"小切口、精提炼、高质量"的探究任务所开展的学习活动,以求达成课堂教学效能的最大化或最优化.教师通过设计探究的形式把重点或难点的问题细化为若干个小问题,以问题驱动学生自主探究,培养学生的问题意识和探究能力,通过学生的亲身经历,用问题激发学生的学习积极性,提高学生的数学思维方式和思维品质,达成提高学生学习效果和探究能力的作用,可以弥补传统学习方式的不足.纵观近几年的数学高
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