指向“教—学—评”一致性理念的教学设计例谈

作者：徐勇

来源：基础教育论坛, 2022, (12): 50.

<正>小学综合实践活动课是在教师引导下，学生围绕单元主题进行体验从而获得知识、技能，但课堂上往往是“教”重于“学”，很多教学存在结构性缺陷，只强调知识的准确记忆和技能的熟练掌握，忽略双基与理解的结构关系。新课标下的新课堂注重“教—学—评”的一致性，下面以五年级《魔术道具》这一单元为例说明。本单元是学习简单魔术道具的制作方法，通过魔术道具的组装、动手动脑创作，体会蕴涵着的智慧，从而敢于尝试，勇于探究，并增进与他人的沟通互动。