“量”与“率”的较量

作者：吴绪益

来源：数学大世界(上旬), 2018, (10): 71.

<正>【问题背景】一道全班学生都解答错的题:一块地有7/8公顷,其中1/4种大豆,1/2种棉花,其余的种玉米。种玉米的面积占这块地的几分之几?学生的做法是:7/8-1/4-1/2=1/8。难道是学生看错了题,审题不够细心?显然,这样的归因显得苍白而浅薄。【归因探索】分数的意义的理解是小学数学中的重点,也是难点,当然,北师大教材循序渐进的编排旨在对难点的分散,如在《分数的初步认识》中,学生已经结合情景和直观操作,经历了分数产生的过程,初步理