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摘要
对江西省高校一线教师职业压力和倦怠的关系进行考察。通过自评法获取了215份数据,采用优势分析、分层逐步回归和调节效应分析方法对数据进行统计处理。分析结果表明:(1)工作无乐趣压力对高校教师情绪枯竭和去人格化的影响显著,超过其他职业压力感的作用;(2)职业压力对高校教师的情绪枯竭解释效力最大,去人格化次之,对低成就感的解释力不显著;(3)人文类高校教师比非人文类高校教师更容易因为工作负荷压力感增强降低成就感水平。分析结果提示高校管理部门可适度降低人文类高校教师的工作负荷,改善高校教师的压力性工作环境,提升高校的工作乐趣。
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