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摘要
随着素质教育的落实,初中生物课程教学的开展注重主动学习的引导和帮助,以知识探究性理解和应用性练习为主,使自主学习得到有效开展,既传递生物课程知识,也培养学生的综合素质。在此过程中的合作学习得到了广泛应用,能够有效提高学生的学习效果和教学效率,促进思维和认识的交互,让知识理解、学习能力、素养认知有所提升。但是在实际开展中存在结构单一和缺乏指导的问题,要保证合作学习的有效性,需要解决问题,并以合作学习为基础做教法的融合,抓住合作学习的形式做教学配套设计,以此让学生在其中可以获得知识,促进综合能力的提升。
