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摘要
<正>随着教育改革的深入,班级授课制的变化、学生学习自主权的扩大、走班选课制度的诞生、任课教师的责任加重、班级管理责任的交叉等,迫切需要有更多的教师参与到对学生管教管导的责任担当和任务承担上来。学校实现立德树人的根本任务,最重要的教育因素是教师,全面发挥教师在学生成长中的积极作用,需要构建全面育人体系。近年来,导师制的思考和探索开始深入到基础教育领域,在这一过程中,“学科导师制”“德育导师制”两种模式相映生辉,在学校育人实践中发挥着积极的效能,随着“三全育人”等理念的不断落实,全员导师制成为中小学导师制改革的重心。
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