<正>曾几何时,最应凸显个性的语文写作反倒经常会出现千篇一律的现象,如写好人好事就是扶老奶奶过马路、写英雄人物就是革命烈士,完全失去了写作的"闪光点"——个性化的语言描述和情感表达。为了激活写作兴趣,引导学生进行个性化写作,教师应采取哪些策略呢?一、端正写作动机,让兴趣更浓厚对处于启蒙阶段的小学生来说,兴趣是他们愿意写作的动力,
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