该文以电气工程及其自动化专业的创新人才培养为例，分析了创新教育中学生投入时间精力不足、学生知识结构与课题契合度不高等局限性，制约了创新教育高质量发展，并提出一种基于“一贯制、两平台、三主体、四流程”思路的应用型高校本硕协同创新能力培养模式，给出培养目标、培养方案、考核评估、结果应用和奖励机制等一系列具体举措，充分发挥本科生、研究生创新能力，对于完善高校创新实践教育教学具有一定的指导和借鉴意义。
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