落实英语学科核心素养对学困生转化的积极意义

作者：孙长辉

来源：校园英语, 2018, (47): 166.

• 高中英语
• 英语学困生
• 学科素养
• 积极意义

转化英语学困生的工作质量直接影响着高中英语课程的教学效率,关系着我国语言人才的整体质量。为了让高中生形成终身发展所需要的关键能力与必备品质,新课改提出了核心素养教学理念,而2017年版的英语课程标准也从语言能力、文化品格、思维品质与学习能力几个层面提出了核心素养的具体内容,希望高中生可以通过英语学习形成稳定的学识、能力、情感态度与价值观。本文将从有利于提升学困生的学习能力、有利于改善学困生的学习态度、有利于优化学困生的思维品质三个角度分析在高中英语教学中落实核心素养教学对于转化英语学困生的积极意义。