<正>学生空间观念的培养是小学数学教学的一项重要任务,需要依托大量丰富的生活原型开展,协同多感官参与操作实践,并通过多元的表达、积极的想象以及与同伴的交流认识图形与几何知识,类比、分析其中的异同,在体验中融合直观与抽象,逐步发展空间观念。空间观念的形成不是一蹴而就的,需要通过操作、表达、想象让空间知识由表及里,内化于心,外化于行。下面以北师大版三年级下册"面积的认识"教学为例,谈谈如何由表及
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