创造性思维的培养是现在教育的重点之一。小学阶段数学教学过程中学生的创新性思维比较匮乏,虽然学生的思维能力逐渐加强,但是缺少批判性思维和创新性思维能力,这一方面是源于他们所处年龄阶段的思维局限,另一方面可能是源于在培养学生归纳能力的同时,学生形成了思维定式。本文将探讨思维定式是什么、如何对低年龄段学生的数学学习产生影响以及如何更好地利用思维定式进行创造性思维的培养。
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