三大策略支持幼儿在科学区主动探究

作者：吴巧辉

来源：小学科学(教师版), 2018, (09): 16-17.

<正>科学区作为对科学集体活动的一种补充与延伸,是幼儿自主探索、认识客观世界的另一重要场所。在科学区,幼儿可以对周围生活中的自然事物和现象进行个别化自主探究。在教育实践当中,教师观察到幼儿在科学区的探究兴趣不高、对一些探究材料单纯摆弄、探究不深入,浮于表面等等。本文从三个方面探讨如何支持幼儿在科学区主动探究:一、因势利导,投放区域材料,激发探究动机;二、"精耕细作",创设问题情境,点燃