<正>“以史为鉴，可以知兴替”。数学史涉及数学的科学意义、文化意义和教育意义，包括具体的数学科学内容，以及历史、哲学、文化学、宗教等社会与人文科学内容。小学渗透数学史教育，应将数学史变为可触摸的教育形态，发挥其应有的育人价值。本文对数学史教育不可忽视的几个方面，进行了一些探讨。一、不可忽视学科整合
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