[目的/意义]信息时代，数字阅读冲击下，大学生信息素养教育成为大学通识性教育课程，但是传统课堂教学无法满足实践性较强，能力要求较强的课程，笔者将翻转课堂模式引入到信息检索与利用课堂中。[方法/过程]对国内外信息检索与利用课程与翻转课堂的研究进行分析，在自己的教学课堂中加以实践及改进。[结果/结论]提出一种以学习+讲解的知识巩固课堂学习模式和“补充辩论”+课后续学的知识扩展学习模式，并对课程应用进行SWOT分析。
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