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摘要
目前，国家越来越提倡素质教育，社会各界对幼儿教学的关注度不断提高。在幼儿教学活动中，培养幼儿的看图说话能力属于一项重要环节，与幼儿实现全面发展息息相关。但目前幼儿教师在培养幼儿看图说话能力的过程中存在不足，例如未选择科学合理的看图说话材料、课程设置不符合幼儿年龄特点、看图说话能力的培养模式滞后、对幼儿的评价单一等，这些问题都加大了培养幼儿看图说话能力的难度，导致幼儿对看图说话的积极性逐渐降低，甚至对看图说话产生抵触心理。因此，本文在幼儿看图说话能力培养现状的基础上，围绕提高幼儿看图说话能力的有效策略展开研究，以期为该领域提供新思路。
