采用文献资料法、逻辑分析法,结合体育教学实践,提出并界定了"朋辈压力""雏鸟首飞期"概念,建构了"朋辈压力"架构。针对小学游泳教学中出现的非技能缺失学习停滞现象,从促进学习真实发生、干预的准备、干预的实施、干预后的评价四个方面探讨"朋辈压力"的合理性和增益效果,指出游泳教学要关注学生的心理状态,从心理层面,科学、合理地指导学生,引领学生尽快走出技能学习停滞期,平稳过渡到进阶难度的练习阶段。
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