教育培训是促进人的发展的重要动力。以唯物史观为视角,探讨包括融入"世界历史的进展"的教育培训生成、作为"物质关系直接产物"的教育培训本质、立足"现实的个人"的教育培训主体、造就"发达的和专门的劳动者"的教育培训目的、采用"个性化培训"的教育培训方法、注重"培训的主体、目的、方法有机结合"的教育培训控制等基本内容的人的教育培训理论,更有利于教育培训的开展。
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