浅析中小学教师培训的显性矛盾与协同机制构建

作者：刘淑红

来源：考试周刊, 2019, (63): 8.

• 中小学
• 教师培训
• 显性矛盾
• 协同机制

当前我国教育事业不断发展与创新,教师的教学水平也受到了社会各界的广泛重视。学生是社会主义事业的接班人,也是实现伟大复兴中国梦的造梦者,而教师是学生学习成长道路上的领路人,是教学活动的组织者,由此可以看出教师对于学生的重要引导作用。但是当前中小学教师培训现状却差强人意,存在工学冲突与协作缺失、学用脱节现象,主要原因在于中小学教师培训发展,以及当前的教师培训体系并未构建完善,教师培训机构存在独立的事务性关系,难以形成科学规范的协同工作合力,由于制度缺失导致教师培训存在困难,也无法通过伙伴关系进行有效解决,所以问题质变产生的显性矛盾。要想有效解决中小学教师培训中的显性矛盾,必须要构建科学完善的协同发展机制,进一步促进中小学教师培训工作有效发展。