抓主线、建框架，强化经济学整体性学习——微观经济学课程教学的思考

作者：余璐; 王莉; 孙海婧

来源：科技视界, 2021, (11): 98-99.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2021.11.40

• 微观经济学
• 整体性学习
• 主线
• 知识框架

微观经济学是经管类专业重要的专业基础课程,内容繁杂抽象,具有高阶性和挑战度。如何创造性构建知识体系,以激发学生学习热情,夯实教学效果,是教师面临的重大课题。文章运用整体性学习方法,探讨微观经济学"一、二、三、二、一"的整体性学习框架,有助于同学构建系统化知识体系,并为微观经济学课程的教学改革提供参考。

• 单位
  南方医科大学; 广州医科大学