针对当前劳动课程评价存在的关注结果忽视过程、关注技能窄化素养、关注形式忽略内容、关注教和学割裂评价等问题，结合劳动课程特点，依托劳动周课程进行表现性评价实践探索，通过确定劳动周主题，设定表现性目标，制定评价规则，创设具有生活性、启发性的劳动情境，开发明确、具体、可操作、有价值、有利于达成目标的复杂性、开放性任务，创建表现性任务库，丰富和完善劳动教育评价体系，以评价促进学生劳动素养提升。
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