以基于"七桥问题"原著欧拉回路问题教学为例,研究基于原始数学文献的图论教学方法、教学模式与实施过程。在此基础上阐述了基于原始文献的数学教育教育理念与体系框架,分析了基于原始文献的数学教学优势与局限性。基于原始文献的教学通过建构式、发现式学习,充分利用原汁原味数学文献研究数学,探索数学概念发生、发展过程,学习数学大师思维方式,探索解决问题方法,主动发现新知,充分发挥数学在素质教育中作用。
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