教师必须要有持久强劲的动力驱动,才能够不断学习成长,而教师成长动力生成可以通过基于问题解决的学习以及共同学习形式来实现,前者在问题解决中明确了学习方向,还能够发挥原有知识的意义,并得到多方面的积极信息回馈,保持持续生成;后者能够通过相互合作、智慧碰撞、多人对比、鼓励支持等作用使教师减少学习阻力,激发起学习欲望,形成竞争压力,并能够得到精神支持。促进教师成长动力的生成,学校应增强教师的教育责任感,使教师形成成长需要,并提供条件支持,引导教师进行基于问题的学习和共同学习。
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