借助“画数学” 彰显学科本质——由和的奇偶性探究引发的教学思考

作者：吴娟

来源：河北教育, 2019, 57(06): 56.

<正>在教学两个自然数相加和的奇偶性规律时,我通过创造探索活动,让学生自主发现和的奇偶性规律。师:把你和同桌的学号数相加,根据数的奇偶性,会有哪几种组合?生:偶数+偶数、奇数+奇数、奇数+偶数师:相加的和是奇数还是偶数?同桌一起算算看。……生:我发现了偶数+偶数=偶数、奇数+奇数=偶数、奇数+偶数=奇数。