作为新高考背景下的新题型，非连续性文本阅读开始受到越来越多的关注。教师在高三的最后复习阶段需要为非连续性文本阅读留出专门的复习时间。笔者认为在进行复习教学时应该首先把握高中此类体系的命题特点，根据特点展开复习教学。其次要发挥教师在复习中的引导作用，为学生整合各类学习资源，然后要重视学生的主导地位，通过让学生主动学习的方式开展复习教学。最后在具体的非连续性文本阅读教学中，应当遵循整体意识、细读原则和对比阅读原则。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
