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摘要
<正>曾看到一位教师指导生字"切":她先出示生字,让学生借助拼音认读、组词;随后为了让学生避免把左边部件误写成"土"旁,故示意学生看清结构和左右两边部件;学生按部就班地说出了——左边"横、竖、提",右边是个"刀"字;然后指导学生一起书空、描红、临写。如此机械、枯燥地教学生字,这不是一个特例。在我们的常态课上,也许也并不少见。教学中,我们还能时常看到这样的种种现象:教师对二类字的无视,放任学生课后死记硬背;教师没有抓住汉字种类的特点,没有区别性地实施教学,把汉字的"美"淡化了,丢失了;教师在指导书写时,缺少书写方面规律性的总结,学生没有习得书
