大单元教学以学生学习行为的设计为主线,强调教学过程的综合性和实践性,有利于形成结构化、整体性的核心素养。当下语文教学目标设计面临应试化、模板化和单薄化的实践困境,需要在大单元的视域下进行改进:一是锚定语文学科素养,培养学生的语言运用能力;二是丰富目标实操表述,指明学生的阶段学习路径;三是增强目标层级关联,构建完整的单元目标体系。
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