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摘要
中小学体育教师效能研究是实现体育基础教育质量提升的应然路径，也是学生学业进步和教师发展研究的重要切入点。文章在辨析体育教师效能概念基础上，对国内外中小学体育教师效能评价框架、方法及工具进行梳理及分析，发现中小学体育教师效能在涵义诠释、评价框架构建及方法选择等方面存在问题。通过反思提出重构中小学体育教师效能的研究路径：研究焦点从探求普适性转向寻求情境化，研究方法从单一转向多元，研究取向从理论转向实践，评价运用从缺乏反馈转向协商参与。
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单位上海立信会计金融学院; 上海理工大学
