浅谈“难度等级模式”在文言文教学中的应用

作者：王苏旻

来源：学语文, 2020, (02): 31-32.

• 文言文教学
• 难度等级模式
• 枯燥串讲

文言文教学最常见的现象是"枯燥串讲",为解决此问题,许多研究者多从教学模式、教学方法等外在方面进行探讨,很少涉及这些问题产生的内在心理机制。本文将引用普拉克特"难度等级模式",针对"枯燥串讲"这一中学文言文教学中普遍存在的问题,从认知心理内在层面上提供解决问题的理论依据与实施方案。

• 单位
  华东师范大学