初中英语教学“post-task环节”提升学生思维的探索

作者：潘琳琳

来源：基础教育论坛, 2022, (29): 38-39.

• post-task
• 环节
• 任务型教学
• 思维品质
• 初中英语

初中阶段英语课堂教学多采用任务型教学模式，即pre-task preparation，while-task procedure and post-task。在任务型教学模式下，“post-task”环节是语言的输出环节。本文通过介绍任务驱动型教学模式，突出“post-task”环节对培养学生思维的重要性。以牛津上海版教材(下称“教材”)7A “International food Festival”第一课时为例，分析该课时“post-task”环节设计的意义以及课后反思，总结出“post-task”设计的几个原则，从而为更多的教学实践拓展思路。

• 单位
  上海对外经贸大学