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摘要
数学是研究数量关系和空间形式的科学，在看待现实世界的时候，应当看到其中的数量关系和空间形式，这意味着除了数量关系和空间形式外的其他内容，很有可能在“数学的眼光”下被剥离，这就是数学抽象.数学抽象的过程重在学生体验感的获得，结果重在准确的表达.将数学抽象的过程进一步细化为情境创设、深度学习以及实践体验，可为数学抽象的实践提供一条更加清晰的路径.数学抽象过程的最大价值，在于让学生认识到生活中的很多等量关系，最终都可以借助数量关系来体现，而这能培养学生“用数学的眼光观察现实世界”的能力.如果学生能够在这样的体验过程中认识到“数学是认识和探究现实世界的观察方式”的话，那么就意味着学生养成了“数学的眼光”.
