<正>数学知识需要学生进行系统性的学习,具有很强的逻辑性,并且一些数学知识较为抽象,因此很多小学生对数学学习缺乏兴趣,对此本文分析小学数学趣味化课堂的构建策略。小学生在数学学习过程中需要面对很多枯燥乏味的数学题,因此久而久之一些学生就很容易产生厌学心理,尤其是一些学习成绩偏差的学生,由于自身的基础较弱,学习起来更加吃力,这样一来学生就更容易出现排斥心理。小学生年龄尚小,往往会将注意力集中在自己感兴趣的事物之上,
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