从学校走向全球——国际教育政策研究二十年的热点与前沿分析

作者：韩双淼; 姚超; 谢静

来源：苏州大学学报：教育科学版, 2021, 9(02): 109-117.

DOI：10.19563/j.cnki.sdjk.2021.02.011

• 教育政策
• 文献计量
• 可视化
• SSCI

教育政策研究关乎教育政策的科学化、民主化和绩效化。综合运用文献计量与质性分析相结合的方法对教育政策领域的三种SSCI期刊2000—2019年的载文展开分析,识别出该领域的研究主题与知识基础,包括学生成就、社会阶层、教师发展和教育变革。总体而言,国际教育政策研究在20年间呈现出从学校走向全球的热点变迁,逐步从微观视角下的学校政策改革阶段(2000—2003年)、中观视角下的教育市场化阶段(2004—2006年)过渡到宏观视角下教育全球化阶段(2007—2019年);学生择校和校园治理、高等教育变革问题呈现渐强型研究趋势。国际教育政策研究形成以美国和英国等老牌教育发达国家、世界一流大学和国际知名学者为核心的研究力量分布格局,而中国的国际影响力较为薄弱。教育政策本土化和全球化的冲突与平衡,技术驱动下教育政策中利益相关者的考量和高等教育改革治理问题是未来研究趋势。