思维因开放而高效

作者：薛正桧

来源：现代中小学教育, 2018, 34(10): 28-33.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2018.10.007

• 开放题
• 课堂教学
• 小学生
• 数学思维
• 高效发展

开放题教学能够促进小学生思维良性、健康地发展,这已经越来越成为前沿理论研究者及一线教师的共识。开放题教学的功能虽已被业界先驱所认识,但对大多数教师而言仅仅停留在感知的层面上,这是因为业内尚未有一个具体的"量"的统计、刻画和描摹,需要我们从实证中用鲜活的数据来给出答案和证明。本文以宁波市B区六年级4 921名学生为研究对象,选取238名学生开展了历时两个月的开放题教学实验,通过学业成绩的对比,分析得出了开放题教学对小学生思维发展的整体品质以及在灵活性、深刻性、创造性方面均有显著性影响。建议开放题教学的受众再广泛些,实践再丰富一点,研究再深入一点。