读懂数学教材 促成有效教学

作者：蔡希臻

来源：新教师, 2021, (08): 76-77.

<正>读懂教材是使用教材、有效教学的基础。一方面,教师只有对教材钻研透彻,才能达到有深度的教学。另一方面,教材呈现出来的往往是概括性的内容,无法详尽展示数学知识的产生和形成过程,无法有效展示数学知识承载的历史文化和现实意义等内容,如果教师只是粗浅地看教材,是无法准确把握其编写意图的。因此,教师除了要通读全套教材,精读课时内容,也要研读教学参考用书,才能进一步理解教材,进行深度教学,提高教学的有效性。