“寓创于教”：商科人才专创融合教育的实践探索

作者：李雪艳

来源：山西青年, 2022, (13): 130-132.

• 专创融合
• 商科人才
• 实践探索

在我国商科人才培养中，专业教育和创新创业教育往往是相互独立的，存在双创教育与专业教育“脱节”、理论教育与实践教育“脱节”和专创融合师资缺乏等“两脱节”“一缺乏”问题。本文以N大学为例，介绍了商科人才培养创建的“333”的“校企合作、多维互动、分段递进”专创融合培养模式，该教学模式聚焦学生双创能力提升，寓“创”于“教”，搭建了螺旋闭环的全过程双创融合的实践能力培养链条，促进了创新创业项目转化为满足社会需要的实际成果，形成了一系列专创融合改革的经验。