提升护士执业资格考试辅导效能的教学改革探讨

作者：马芳

来源：卫生职业教育, 2019, 37(04): 55-56.

• 护士执业资格考试
• 辅导效能
• 教学策略

目的分析及研究提升护士执业资格考试(以下简称"护考")辅导效能的教学策略。方法对照组不进行护考辅导,观察组考前进行护考辅导。辅导结束后,设计心理压力自测问卷和焦虑量表自测问卷,对两组进行问卷调查。采用相同的试卷对两组进行模拟考试。问卷采取不记名形式统一发放,对所有数据进行统计学分析。统计两组护考通过率,并进行组间比较,分析护考辅导模式的教学效果。结果观察组考前一周心理压力自测评分10～30分,平均(14.3±3.83)分;焦虑量表自测评分12～45分,平均(25.15±5.97)分。对照组考前一周心理压力自测评分11～35分,平均(20.24±4.78)分;焦虑量表自测评分14～47分,平均(37.24±7.88)分。两组心理压力自测评分比较,差异有统计学意义(P<0.001);焦虑量表自测评分比较,差异有统计学意义(P<0.001)。这说明采用加强护生思想教育、创新教学方法、考前强化训练的护考辅导模式,对提高护生备考能力有极大帮助。结论实施护考辅导教学后,提高了护生备考能力,摸索出了有效的考前强化训练方法,教学效果满意,能够提高护生考前综合能力,增强护生学习积极性,不仅教学效果良好、护生满意,而且实现了护生综合素质的提高,为护生早日走向工作岗位提供了帮助。